MATRIZ CURRICULAR
Campus: GUARULHOS
Curso: LETRAS - PORTUGUÊS E FRANCÊS (LICENCIATURA) - NOTURNO - (1614)
Matriz: 000001 - INATIVA
Estrutura Curricular
Formação complementar
Carga horária UC's: 10055 hora(s)
Carga horária extensão: 0 hora(s)
| Código | Matéria | Carga Horária Teórica | Carga Horária Prática | Carga Horária Total | Carga Horária Extensão | Ações |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 4752 | DOMÍNIO CONEXO I | 30 | 30 | 60 | - | |
| 5230 | DOMÍNIO CONEXO II | 30 | 30 | 60 | - | |
| 4753 | ELETIVA | 30 | 30 | 60 | - | |
| 5556 | ELETIVA (2 CRÉDITOS) | 30 | 0 | 30 | - | |
| 4815 | ELETIVA II | 30 | 30 | 60 | - | |
| 5509 | ELETIVA IV | 60 | 0 | 60 | - | |
| 4607 | ÉPICA QUINHENTISTA E POESIA NARRATIVA: DOIS POEMAS, DUAS ÍNDIAS | 15 | 15 | 30 | - | |
| 5440 | ESTUDOS DE LINGUAGEM E COGNIÇÃO | 30 | 30 | 60 | - | |
| 4277 | HISTÓRIAS EM QUADRINHOS: ANÁLISES DE GÊNEROS DE HUMOR | 30 | 30 | 60 | - | |
| 3932 | INTRODUÇÃO À LIBRAS | 45 | 30 | 75 | - | |
| 3616 | LEITURA CRÍTICA DA MÍDIA | 30 | 30 | 60 | - | |
| 4982 | LEITURAS CRÍTICAS DE HISTÓRIAS EM QUADRINHOS | 30 | 30 | 60 | - | |
| 5470 | LIBRAS - EAD | 60 | 0 | 60 | - | |
| 4347 | LITERATURA E HISTÓRIAS DE PORTUGAL | 30 | 30 | 60 | - | |
| 3606 | LITERATURA E IDEIAS: PHILOSOPHES FRANCESES NO SÉCULO XVIII E ESCRITORES BRASILEIROS NO SÉCULO XIX | 30 | 30 | 60 | - | |
| 4980 | O ROMANCE E A MODERNIDADE - DE DIDEROT AO SEC XX | 30 | 30 | 60 | - | |
| 4751 | UNIDADE CURRICULAR DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES I | 60 | 0 | 60 | - | |
| 4754 | UNIDADE CURRICULAR DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES II | 60 | 0 | 60 | - | |
| 2447 | [CSO] ANTROPOLOGIA I | 30 | 30 | 60 | - | |
| 4442 | [CSO] CULTURA, CORPO E LINGUAGEM | 30 | 30 | 60 | - | |
| 5405 | [CSO] HISTÓRIA INDÍGENA | 60 | 0 | 60 | - | |
| 2344 | [CSO] INTRODUÇÃO ÀS CIÊNCIAS SOCIAIS : ANTROPOLOGIA | 30 | 30 | 60 | - | |
| 2343 | [CSO] INTRODUÇÃO ÀS CIÊNCIAS SOCIAIS : CIÊNCIA POLÍTICA | 30 | 30 | 60 | - | |
| 4594 | [CSO] SOCIEDADE E TECNOLOGIAS DIGITAIS - ESTUDO EM CIBERCULTURA | 30 | 30 | 60 | - | |
| 2449 | [CSO] SOCIOLOGIA I | 40 | 20 | 60 | - | |
| 5009 | [FIL] ESTÉTICA E FILOSOFIA DA ARTE: CINEMA E FILOSOFIA: AS BELAS TAMBÉM CHORAM | 60 | 0 | 60 | - | |
| 2552 | [FIL] ESTÉTICA E FILOSOFIA DA ARTE I | 90 | 0 | 90 | - | |
| 5345 | [FIL] FILOSOFIA DAS CIÊNCIAS HUMANAS III: MELANCOLIA E EXÍLIO - EM BUSCA DO ESPAÇO PERDIDO | 60 | 0 | 60 | - | |
| 3774 | [FIL] FILOSOFIA DAS CIÊNCIAS HUMANAS IV | 60 | 0 | 60 | - | |
| 2462 | [FIL] FILOSOFIA GERAL | 30 | 30 | 60 | - | |
| 2276 | [FIL] FILOSOFIA GERAL I | 30 | 30 | 60 | - | |
| 2551 | [FIL] HISTÓRIA DA FILOSOFIA ANTIGA I | 90 | 0 | 90 | - | |
| 5347 | [FIL] HISTÓRIA DA FILOSOFIA DA RENASCENÇA III: A DIVERSÃO DE MONTAIGNE A PASCAL - RETÓRICA, SUBJETIVIDADE E A FORMAÇÃO DO MUNDO MODERNO | 60 | 0 | 60 | - | |
| 3771 | [FIL] HISTÓRIA DA FILOSOFIA MEDIEVAL | 90 | 0 | 90 | - | |
| 2312 | [FIL] HISTÓRIA DA FILOSOFIA MODERNA I | 90 | 0 | 90 | - | |
| 2279 | [FIL] LEITURA E INTERPRETAÇÃO DE TEXTOS CLÁSSICOS I | 30 | 30 | 60 | - | |
| 4879 | [FIL] LEITURAS INTERDISCIPLINARES I: LEITURAS DO FORA | 30 | 30 | 60 | - | |
| 5094 | [FIL] LEITURAS INTERDISCIPLINARES II: MEMÓRIA, POLÍTICA E CINEMA | 30 | 30 | 60 | - | |
| 5147 | [FIL] TEORIA DO CONHECIMENTO III: QUESTÕES METODOLÓGICAS EM HISTÓRIA DA FILOSOFIA | 30 | 30 | 60 | - | |
| 3927 | [HAR] ARTE E EDUCAÇÃO | 60 | 0 | 60 | - | |
| 2990 | [HAR] ARTE OCIDENTAL I : SÉCULOS XVIII E XIX | 40 | 20 | 60 | - | |
| 3019 | [HAR] ARTE OCIDENTAL II: SÉCULO XX | 30 | 30 | 60 | - | |
| 4241 | [HAR] CINEMA CONTEMPORÂNEO | 30 | 30 | 60 | - | |
| 4242 | [HAR] DESIGN E PROPAGANDA | 30 | 30 | 60 | - | |
| 5375 | [HAR] ETNOGRAFIA E HISTÓRIA DAS PRÁTICAS ARTÍSTICAS E DAS LÍNGUAS DAS ÁFRICAS | 60 | 0 | 60 | - | |
| 4182 | [HAR] HISTÓRIA DA ARTE AMERÍNDIA | 60 | 0 | 60 | - | |
| 3020 | [HAR] HISTÓRIA DO CINEMA | 30 | 30 | 60 | - | |
| 3926 | [HAR] IMAGEM E CIÊNCIA | 60 | 0 | 60 | - | |
| 3590 | [HAR] SOCIOLOGIA DA ARTE | 40 | 20 | 60 | - | |
| 5376 | [HAR] UMA BREVE HISTÓRIA DO RETRATO: DO MUNDO ANTIGO AO SÉCULO XX | 60 | 0 | 60 | - | |
| 2557 | [HIS] HISTÓRIA CONTEMPORÂNEA I | 60 | 0 | 60 | - | |
| 2269 | [HIS] HISTÓRIA DA AMÉRICA I | 30 | 30 | 60 | - | |
| 3252 | [HIS] HISTÓRIA E PATRIMÔNIO IMATERIAL | 60 | 0 | 60 | - | |
| 3017 | [HIS] HISTÓRIA MEDIEVAL | 60 | 0 | 60 | - | |
| 4608 | [LET] ABORDAGENS PRAGMÁTICAS SOBRE A LINGUAGEM | 30 | 30 | 60 | - | |
| 4981 | [LET] ADAPTAÇÕES E LEITURAS MODERNAS DOS MITOS GREGOS | 30 | 30 | 60 | - | |
| 5197 | [LET] AS INTERFACES ENTRE DISCURSO, MÍDIA E ENSINO | 30 | 30 | 60 | - | |
| 4341 | [LET] ASPECTOS DE LÍNGUA E LITERATURA GREGAS | 30 | 30 | 60 | - | |
| 5076 | [LET] ATIVIDADES COMPLEMENTARES - LETRAS | 0 | 20 | 20 | - | |
| 4620 | [LET] ATIVIDADES PROGRAMADAS DE PESQUISA I | 0 | 95 | 95 | - | |
| 4801 | [LET] ATIVIDADES PROGRAMADAS DE PESQUISA II | 0 | 95 | 95 | - | |
| 3617 | [LET] CANÇÃO: EFICÁCIA COMUNICATIVA NO (EN)CANTO DAS PALAVRAS | 30 | 30 | 60 | - | |
| 5189 | [LET] CARTAS E CRÔNICAS NA LITERATURA BRASILEIRA | 30 | 30 | 60 | - | |
| 4979 | [LET] CINEMA AO PÉ DAS LETRAS? A REFORMULAÇÃO NAS ADAPTAÇÕES CINEMATOGRÁFICAS DE TEXTOS LITERÁRIOS HISPÂNICOS | 15 | 15 | 30 | - | |
| 3768 | [LET] CLÁSSICOS DA LITERATURA FRANCESA | 30 | 30 | 60 | - | |
| 4441 | [LET] CLÁSSICOS DA LITERATURA FRANCESA: VICTOR HUGO | 30 | 30 | 60 | - | |
| 5202 | [LET] CONTOS FANTÁSTICOS EM PERSPECTIVA | 30 | 30 | 60 | - | |
| 3615 | [LET] EDGAR ALLAN POE- A OPÇÃO PELO CONTO | 15 | 15 | 30 | - | |
| 3023 | [LET] ELEMENTOS DA LÍNGUA GREGA | 20 | 10 | 30 | - | |
| 5269 | [LET] ESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO EM LÍNGUA FRANCESA I | 0 | 60 | 60 | - | |
| 5270 | [LET] ESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO EM LÍNGUA FRANCESA II | 0 | 60 | 60 | - | |
| 4792 | [LET] ESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO EM LÍNGUA PORTUGUESA E SUAS LITERATURAS I | 0 | 135 | 135 | - | |
| 4793 | [LET] ESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO EM LÍNGUA PORTUGUESA E SUAS LITERATURAS II | 0 | 135 | 135 | - | |
| 5054 | [LET] ESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO EM LÍNGUA PORTUGUESA E SUAS LITERATURAS III | 0 | 135 | 135 | - | |
| 4597 | [LET] FORMAÇÃO DE PROFESSORES PARA O TRABALHO COM EDUCAÇÃO INCLUSIVA | 30 | 30 | 60 | - | |
| 3005 | [LET] FRANCÊS PARA LEITURA DE TEXTOS I | 30 | 30 | 60 | - | |
| 3766 | [LET] FRANCÊS PARA LEITURA DE TEXTOS II | 48 | 12 | 60 | - | |
| 5173 | [LET] FUNDAMENTOS TEÓRICO-METODOLÓGICOS DO ENSINO DE LÍNGUA FRANCESA I | 40 | 20 | 60 | - | |
| 5268 | [LET] FUNDAMENTOS TEÓRICO-METODOLÓGICOS DO ENSINO DE LÍNGUA FRANCESA II | 20 | 10 | 30 | - | |
| 4222 | [LET] FUNDAMENTOS TEÓRICO-METODOLÓGICOS DO ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA E SUAS LITERATURAS | 30 | 0 | 30 | - | |
| 4615 | [LET] FUNDAMENTOS TEÓRICO-METODOLÓGICOS DO ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA E SUAS LITERATURAS II | 20 | 10 | 30 | - | |
| 4842 | [LET] FUNDAMENTOS TEÓRICO-METÓDOLÓGICOS DO ENSINO DE LINGUA PORTUGUESA E SUAS LITERATURAS III | 15 | 15 | 30 | - | |
| 3083 | [LET] HISTÓRIA EM QUADRINHOS: GÊNEROS, LINGUAGEM E ENSINO | 30 | 30 | 60 | - | |
| 3004 | [LET] INGLÊS PARA LEITURA DE TEXTOS | 30 | 30 | 60 | - | |
| 3025 | [LET] INTRODUÇÃO À LITERATURA PORTUGUESA | 15 | 15 | 30 | - | |
| 5194 | [LET] INTRODUÇÃO À SEMÂNTICA | 30 | 30 | 60 | - | |
| 2992 | [LET] INTRODUÇÃO AOS ESTUDOS CLÁSSICOS | 40 | 20 | 60 | - | |
| 2994 | [LET] INTRODUÇÃO AOS ESTUDOS LINGUÍSTICOS | 40 | 20 | 60 | - | |
| 2993 | [LET] INTRODUÇÃO AOS ESTUDOS LITERÁRIOS I | 40 | 20 | 60 | - | |
| 3725 | [LET] INTRODUÇÃO AOS ESTUDOS LITERÁRIOS II | 10 | 10 | 20 | - | |
| 3938 | [LET] JOGOS ESPECULARES: PANORAMA DAS RELAÇÕES CULTURAIS BRASIL-FRANÇA (DO SÉCULO XVI A 1945) | 30 | 30 | 60 | - | |
| 4844 | [LET] LABORATÓRIO DE LÍNGUA - LÍNGUA FRANCESA | 0 | 60 | 60 | - | |
| 2991 | [LET] LEITURA E PRODUÇÃO DE TEXTO I | 30 | 30 | 60 | - | |
| 3021 | [LET] LEITURA E PRODUÇÃO DE TEXTO II | 30 | 30 | 60 | - | |
| 5450 | [LET] LEITURA LITERÁRIA: SUBJETIVAÇÃO, ENSINO, MEDIAÇÃO | 60 | 0 | 60 | - | |
| 3909 | [LET] LIBRAS | 15 | 15 | 30 | - | |
| 3624 | [LET] LÍNGUA ESPANHOLA I | 30 | 30 | 60 | - | |
| 3879 | [LET] LÍNGUA FRANCESA I | 30 | 30 | 60 | - | |
| 3391 | [LET] LÍNGUA FRANCESA II | 30 | 30 | 60 | - | |
| 3619 | [LET] LÍNGUA FRANCESA III | 30 | 30 | 60 | - | |
| 3942 | [LET] LÍNGUA FRANCESA IV | 30 | 30 | 60 | - | |
| 4230 | [LET] LÍNGUA FRANCESA V | 30 | 30 | 60 | - | |
| 4610 | [LET] LÍNGUA FRANCESA VI | 30 | 30 | 60 | - | |
| 3880 | [LET] LÍNGUA INGLESA I | 30 | 30 | 60 | - | |
| 3353 | [LET] LINGUA LATINA I | 40 | 20 | 60 | - | |
| 3639 | [LET] LÍNGUA LATINA II | 40 | 20 | 60 | - | |
| 3354 | [LET] LINGUA PORTUGUESA I | 30 | 30 | 60 | - | |
| 3623 | [LET] LÍNGUA PORTUGUESA II | 40 | 20 | 60 | - | |
| 3935 | [LET] LÍNGUA PORTUGUESA III | 40 | 20 | 60 | - | |
| 4224 | [LET] LÍNGUA PORTUGUESA IV | 40 | 20 | 60 | - | |
| 3352 | [LET] LINGUISTICA I | 40 | 20 | 60 | - | |
| 3614 | [LET] LINGUÍSTICA II | 20 | 10 | 30 | - | |
| 4841 | [LET] LINGUISTICA III | 40 | 20 | 60 | - | |
| 3876 | [LET] LITERATURA BRASILEIRA I | 40 | 20 | 60 | - | |
| 3351 | [LET] LITERATURA BRASILEIRA II | 40 | 20 | 60 | - | |
| 3622 | [LET] LITERATURA BRASILEIRA III | 40 | 20 | 60 | - | |
| 3936 | [LET] LITERATURA BRASILEIRA IV | 40 | 20 | 60 | - | |
| 3943 | [LET] LITERATURA FRANCESA I | 40 | 20 | 60 | - | |
| 4618 | [LET] LITERATURA FRANCESA SÉCULO XIX | 40 | 20 | 60 | - | |
| 4851 | [LET] LITERATURA FRANCESA SÉCULO XX | 40 | 20 | 60 | - | |
| 4227 | [LET] LITERATURA FRANCESA SÉCULOS XVII E XVIII | 40 | 20 | 60 | - | |
| 3945 | [LET] LITERATURA INGLESA I | 40 | 20 | 60 | - | |
| 3355 | [LET] LITERATURA PORTUGUESA I | 40 | 20 | 60 | - | |
| 3682 | [LET] LITERATURA PORTUGUESA II | 40 | 20 | 60 | - | |
| 3937 | [LET] LITERATURA PORTUGUESA III | 40 | 20 | 60 | - | |
| 4225 | [LET] LITERATURA PORTUGUESA IV | 40 | 20 | 60 | - | |
| 3603 | [LET] MITO E LITERATURA CLÁSSICA | 30 | 30 | 60 | - | |
| 4978 | [LET] MODERNISMO EM SÁ CARNEIRO E PESSOA | 30 | 30 | 60 | - | |
| 5443 | [LET] O ENSINO E A APRENDIZAGEM DA LEITURA DO TEXTO LITERÁRIO NAS AULAS DE ESPANHOL- LÍNGUA ESTRANGEIRA | 20 | 10 | 30 | - | |
| 5407 | [LET] POR QUE VIAJAR? DESLOCAMENTO E PERTENCIMENTO NA NARRATIVA CONTEMPORÂNEA | 30 | 30 | 60 | - | |
| 4223 | [LET] PRÁTICAS DE FORMAÇÃO DOCENTE | 30 | 0 | 30 | - | |
| 5184 | [LET] ROMANCE CONTEMPORÂNEO PORTUGUÊS | 30 | 30 | 60 | - | |
| 3939 | [LET] ROMANCE DE FORMAÇÃO E BIOGRAFISMO - DO SÉCULO XVIII EUROPEU AO BRASIL DO XX | 30 | 30 | 60 | - | |
| 4605 | [LET] TEORIA LITERÁRIA | 40 | 20 | 60 | - | |
| 4840 | [LET] TEORIA LITERARIA II | 40 | 20 | 60 | - | |
| 4598 | [LET] TÓPICOS DE POÉTICA LATINA | 30 | 30 | 60 | - | |
| 5467 | [LET] TÓPICOS EM LITERATURA CLÁSSICA: O ÍON DE PLATÃO | 30 | 30 | 60 | - | |
| 5415 | [LET] TÓPICOS EM LITERATURA CLÁSSICA: POESIA HOMÉRICA | 30 | 30 | 60 | - | |
| 4239 | [LET] TRADUÇÃO E INTERPRETAÇÃO: NOÇÕES GERAIS | 30 | 30 | 60 | - | |
| 2717 | [PED] ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO | 75 | 0 | 75 | - | |
| 5314 | [PED] ASPECTOS DA EDUCAÇÃO SEGUNDO GEORGE STEINER E EDWARD SAID | 75 | 0 | 75 | - | |
| 4833 | [PED] BRINQUEDOTECA, BRINQUEDO E CULTURA: AS POSSIBILIDADES DA BRINCADEIRA | 75 | 0 | 75 | - | |
| 3548 | [PED] CULTURA CORPORAL NA ESCOLA | 75 | 0 | 75 | - | |
| 2715 | [PED] DIDÁTICA E FORMAÇÃO DOCENTE | 75 | 0 | 75 | - | |
| 3933 | [PED] EDUCAÇÃO ESPECIAL: FUNDAMENTOS, CURRÍCULO ESCOLAR E ACESSIBILIDADE PEDAGÓGICA | 45 | 30 | 75 | - | |
| 4266 | [PED] EDUCAÇÃO, ECONOMIA E CULTURA | 75 | 0 | 75 | - | |
| 2272 | [PED] ESTUDO SOCIOLÓGICO DA ESCOLA | 75 | 0 | 75 | - | |
| 4729 | [PED] FILOSOFIA E EDUCAÇÃO I | 45 | 30 | 75 | - | |
| 2576 | [PED] FILOSOFIA E EDUCAÇÃO NA GRÉCIA ANTIGA | 30 | 30 | 60 | - | |
| 3319 | [PED] FUNDAMENTOS TEÓRICO-PRÁTICOS DO ENSINO DA ARTE | 45 | 30 | 75 | - | |
| 2885 | [PED] FUNDAMENTOS TEÓRICO-PRÁTICOS DO ENSINO DA LINGUA PORTUGUESA | 75 | 0 | 75 | - | |
| 3033 | [PED] GESTÃO E GOVERNO DOS SISTEMAS E UNIDADES ESCOLARES | 75 | 0 | 75 | - | |
| 2270 | [PED] HISTÓRIA SOCIAL DA ESCOLA | 75 | 0 | 75 | - | |
| 3736 | [PED] LITERATURA, INFÂNCIA E ESCOLA | 75 | 0 | 75 | - | |
| 5313 | [PED] MÚSICA E EDUCAÇÃO INFANTIL | 75 | 0 | 75 | - | |
| 3032 | [PED] PLANEJAMENTO E AVALIAÇÃO EDUCACIONAL | 75 | 0 | 75 | - | |
| 2575 | [PED] POLÍTICAS PÚBLICAS DA EDUCAÇÃO BRASILEIRA | 75 | 0 | 75 | - | |
| 2574 | [PED] PSICANÁLISE E EDUCAÇÃO | 75 | 0 | 75 | - | |
| 2273 | [PED] PSICOLOGIA E EDUCAÇÃO I | 75 | 0 | 75 | - | |
| 3314 | [PED] PSICOLOGIA E EDUCAÇÃO II | 75 | 0 | 75 | - | |
| 2898 | [PED] RELAÇÕES ENTRE FALA E ESCRITA: CONCEITOS LINGUÍSTICOS APLICADOS A ATIVIDADES DE ALFABETIZAÇÃO | 75 | 0 | 75 | - | |
| 4264 | [PED] RELAÇÕES ÉTNICO-RACIAIS NA EDUCAÇÃO | 75 | 0 | 75 | - | |
| 5312 | [PED] REPRESENTAÇÕES IDEOLÓGICAS EM ANIMAÇÕES DE LONGA-METRAGEM | 75 | 0 | 75 | - |
Critérios de integralização
| Critério | Tipo UC | Expressão | Carga Horária Mínima | Carga Horária Máxima | Carga Horária p/ Total |
|---|---|---|---|---|---|
|
Nenhum registro encontrado.
|
|||||
Tipos de Unidade Curricular
Artigo
Definição
Caracteriza-se por ser uma atividade desenvolvida pelo estudante sob orientação de um docente, a qual aborda e desenvolve um tema específico. Normalmente é desenvolvido ao longo de um período letivo, mas pode estender-se por mais de um. Em geral ele é apresentado no formato de monografia, artigo, vídeo, produto ou projeto, pressupondo avaliação por uma banca examinadora. Pode ser representado na estrutura curricular por meio de uma ou mais unidades curriculares.
Atividade
Definição
Atividade é um tipo de unidade curricular que caracteriza-se por não apresentar conteúdo prévio a ser explorado pelo estudante e em geral desenvolvida fora de sala de aula.
Atividade Complementar
Definição
É um tipo de unidade curricular que caracteriza-se por ser um conjunto de ações extraclasse realizadas pelo estudante paralelamente às atividades acadêmicas, porém vinculadas à sua formação. Têm por objetivo enriquecer o processo de formação do estudante e reconhecer as habilidades, conhecimentos e competências adquiridas por ele inclusive fora do ambiente acadêmico. Em geral há uma única unidade curricular deste tipo na estrutura curricular, mas pode ser representado na estrutura curricular por meio de uma ou mais unidades curriculares.
Atividade de Extensão
Definição
É um tipo de unidade curricular similar a atividades complementares, porém distinta daquela por caracterizar-se como extensão segundo a definição do CNE (Resolução nº 7 MEC/CNE/CES, de 18 de dezembro de 2018). Em geral há uma única unidade curricular deste tipo na estrutura curricular, mas também pode ser representado na estrutura curricular por meio de uma ou mais unidades curriculares.
Disciplina
Definição
Disciplina é um tipo de unidade curricular que caracteriza-se por apresentar conjunto definido e delimitado de conhecimentos, procedimentos ou técnicas a serem desenvolvidos ou explorados pelos estudantes ao longo de um período letivo com acompanhamento constante de docente, conforme plano de ensino (ou plano de aula) previamente elaborado. Em geral pressupõe oferta e matrícula prévia dos estudantes, com avaliação somativa progressiva ao longo do período letivo e atribuição de nota ou conceito ao final do período.
Estágio
Definição
É uma atividade que caracteriza-se por ser um ato educativo escolar supervisionado, desenvolvido num ambiente de trabalho sob supervisão de algum profissional. O estágio visa o aprendizado de competências próprias da atividade profissional. Pode ser representado na estrutura curricular por meio de uma ou mais unidades curriculares.
Monografia
Definição
Caracteriza-se por ser uma atividade desenvolvida pelo estudante sob orientação de um docente, a qual aborda e desenvolve um tema específico. Normalmente é desenvolvido ao longo de um período letivo, mas pode estender-se por mais de um. Em geral ele é apresentado no formato de monografia, artigo, vídeo, produto ou projeto, pressupondo avaliação por uma banca examinadora. Pode ser representado na estrutura curricular por meio de uma ou mais unidades curriculares.
Módulo
Definição
Não cadastrado
Produto
Definição
Caracteriza-se por ser uma atividade desenvolvida pelo estudante sob orientação de um docente, a qual aborda e desenvolve um tema específico. Normalmente é desenvolvido ao longo de um período letivo, mas pode estender-se por mais de um. Em geral ele é apresentado no formato de monografia, artigo, vídeo, produto ou projeto, pressupondo avaliação por uma banca examinadora. Pode ser representado na estrutura curricular por meio de uma ou mais unidades curriculares.
Projeto
Definição
Caracteriza-se por ser uma atividade desenvolvida pelo estudante sob orientação de um docente, a qual aborda e desenvolve um tema específico. Normalmente é desenvolvido ao longo de um período letivo, mas pode estender-se por mais de um. Em geral ele é apresentado no formato de monografia, artigo, vídeo, produto ou projeto, pressupondo avaliação por uma banca examinadora. Pode ser representado na estrutura curricular por meio de uma ou mais unidades curriculares.
Trabalho de Conclusão de Curso
Definição
TCC (Trabalho Conclusão de Curso ou Projeto de Final de Curso) caracteriza-se por ser uma atividade desenvolvida pelo estudante sob orientação de um docente, a qual aborda e desenvolve um tema específico. Normalmente o TCC é desenvolvido ao longo de um período letivo, mas pode estender-se por mais de um. Em geral ele é apresentado no formato de monografia, artigo, vídeo, produto ou projeto, pressupondo avaliação por uma banca examinadora. Pode ser representado na estrutura curricular por meio de uma ou mais unidades curriculares.
Categorias
| Categoria |
|---|
| ATIVIDADES COMPLEMENTARES |
| ELETIVAS |
| ELETIVAS INTERDISCIPLINARES |
| ENADE |
| FIXAS |
| FIXAS/OBRIGATÓRIAS |
| OPTATIVAS |